1º El rey que no quería bañarse

  Hola chicos! Hoy escribimos en el cuaderno

• MARTES 31 DE MARZO
• YO SOY:...........................................
• EL DÍA ESTÁ:.................................

CUENTO:. “El REY QUE NO QUERÍA BAÑARSE” Les proponemos mirar y escuchar un cuento: “ El rey que no quería bañarse” de Ema Wolf



Luego, pensar y conversar con algún adulto acompañante-¿Por qué estaba tan sucio el Rey ?

-¿Qué le dijo la Reina cuando llegó?

-¿Por qué el Rey no quería bañarse?

-¿Cómo lograron que el Rey se bañara?

-¿Te gusta bañarte?

-¿Tenés alguna costumbre para bañarte, cómo tenía el Rey?

- Pensamos entre todos: ¿Por qué es importante bañarse?

Para resolver en el cuaderno escribí como puedas y dibujá
LOS PERSONAJES DEL CUENTO.

REY.------------------

REINA:----------------- 

DUQUESA:----------------------------

Hacemos una lista de las cosas que necesitamos para bañarnos. y las dibujamos al lado de cada palabra.

PARA BAÑARME NECESITO:

• -------------------
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¡Hasta mañana!

2º Educación Física (Patricia)

Profesora: Patricia Garcia

Tercera semana:

1 - Sopa de palabras: Armar las tres frases escondidas en esta sopa de palabras. Las escriben en una hoja que llevaran a la escuela cuando se re inicien las mismas para poder verla entre todos. Las mismas indican tres recomendaciones básicas para evitar el contagio del Corona Virus y el cuidado de la salud.





2 - Desplazarse recorriendo toda la casa de distintas maneras:

-Como garrapata

-Saltando como sapitos

-Como perrito con una patita lastimada (tres apoyos)

-Como cangrejos

-Saltando en un pie

-Saltando con los pies juntos-

-Combinando un pie, dos pies, un pie, dos pies, etc

“DESPUÉS DE JUGAR A LAVARSE LAS MANOS!!!!”

3 - Realizar los mismos desplazamientos que hicieron en el punto anterior pero esta vez en la particular rayuela que se muestra a continuación.

Prestan atención que en esta rayuela hay que ir para adelante, para atrás y para los costados ya que los números están desordenados.

La misma la pueden confeccionar con hojas de diario dibujándole a cada una y número y luego colocarlas de la manera que se muestra en la figura.

1º Educación Física (Patricia)

Profesora: Patricia Garcia

Tercera semana:

1. Para divertirnos conociendo nuestro cuerpo, bailamos esta alegre canción invitando a toda la familia

2. Jugando por toda la casa, vamos a recorrerla de distintas maneras como ya sabemos:

-Como garrapata

-Como cangrejos

-Saltando en un pie

-Saltando con los pies juntos

-Combinando un pie, dos pies, un pie, dos pies, etc

“DESPUÉS DE JUGAR A LAVARSE LAS MANOS!!!!”

3. Utilizando la rayuela creada en la primera actividad, tratar de pasarla de las variadas maneras vistas en el punto anterior.

4º Educacion Fisica (Julieta)

3º Educación Física (Julieta)

5º Para practicar esta semana!!!(Ed Física)

4º Para practicar esta semana!!!(Ed Física)

6º Matemática - Calculos Mentales

COPIAMOS Y RESOLVEMOS LAS ACTIVIDADES EN LA CARPETA

CÁLCULOS MENTALES DE MULTIPLICACIONES Y DIVISIONES

1. A partir del 8, obtené los números siguientes en la calculadora usando, en cada caso, una sola multiplicación o una división, pero sin borrar. Anotá el cálculo que realizaste en cada caso.

a) Ejemplo 8 = 8 x 1

b) 8.000 =

c) 2.000 =

d) 6.000 =

e) 18.000 =

f) 3.000 =

g) 1.500 =

h) 5 =

2. Resolvé los siguientes cálculos mentalmente y luego verificá los resultados con la calculadora.

5.000 x 10 = 5.000 x 20 = 5.000 x 50 =

500 x 100 = 5.000 x 200 = 5.000 x 500 =

600: 10= 600: 20 = 600: 30 =

6.000: 100 = 6.000: 200 = 6.000: 300 =

3. Usando que 7 x 100 = 700, resolvé estos cálculos. Justificá cada caso.

7 x 101 =

7 x 99 =

4. Usando que 700 : 10 = 70, resolvé mentalmente.

700 : 5 =

700 : 50 =

Propuestas musicales de Ed musical 1 a 7 grado.

Familias!

Les compartiré un nuevo vídeo cada día para aprender, disfrutar y apreciar los distintos instrumentos y obras musicales. Uno por día está más que bien! Para que los chicos no pierden el interés. Saludos! Srta Stella Maris.

4º Tecnología

Cuarto “clase virtual”
Hola chicos/as! 😀Buenos días!
¿Cómo andan tanto tiempo? 😃 Bueno, espero que bien!
¡¡¡Espero no se hayan olvidado de lo que empezamos a ver en clase!!!
"Los antecedentes de la tecnología",
para los desmemoriados y olvidadizos les dejo un refresca memoria.
1-Manejo del fuego
2-Fabricación de herramienta
3-Desarrollo del lenguaje.

Pudimos ver que los primeros seres humanos los "homo sapiens" tenían las habilidades mencionadas arriba, y ellos fueron los primeros creadores de la llamada "tecnología “También estuvimos charlando respecto de ¿qué es la tecnología? y concluimos que la tecnología No es sólo una "Computadora", una "Play", o un "dron", la tecnología es mucho más que esos objetos. En el área de " Educación tecnológica" entendemos que todo lo que fabrica el ser humano es "Tecnología" ya sea, un peine, un guarda polvo, un avión, un satélite, un plato de cerámica y todo lo que nos rodea, son creaciones realizadas por el ser humano a lo largo de milenios. (miles de años) Los objetos tecnológicos son el resultado de la IMAGINACIÓN y el TRABAJO de las personas en la historia de la humanidad. bueeeeno... espero haberles refrescado un poco la memoria. Luego de este breve repaso vamos a tratar de enfocar nuestra atención en algunas actividades, como si estuviéramos en clase ¿nada difícil ni complicado! Para empezar, en nuestra primera "clase virtual" veremos un vídeo: "El HOMBRE CROMAGNON cómo es que se llega a necesitar fabricar herramientas? ¿Por qué? ¿Para qué? ¿Qué materiales tenían a su alcance, los primeros seres humanos?

¿Qué diferencias hay entre los animales y los seres humanos? ¡Cuando vean el video deben tomar nota (es decir papel y lápiz en mano) y tener todas las preguntas escritas para poder reflexionar estás interrogantes! Todo esto debe quedar anotado en la carpeta, ya que cuando volvamos a la Esc. será corregido y evaluado. ¡Les mando un abrazo gigante!

Saluditos a todos/as! 😀😀😀

Hasta la próxima clase!

3º Tecnología

¡Estimados adultos!

A modo de repaso….

Les cuanto que con los chicos empezamos a ver en clase ¿para qué sirven los productos tecnológicos? Abajo dejo tres actividades para realizar, y cada actividad corresponde a un día de clase a no asustarse que no es mucho. Por otro lado, entiendo que los cuadernos de “Tecno” quedaron en la escuela, no preocuparse, usamos el cuaderno de clase, le ponemos a la hoja título: “tecnología”, subtítulo “¡Los productos tecnológicos”, la fecha y ya! Con eso quedará documentada la actividad.

Comienza la “clase virtual”

¡Cómo andan chapulines!!!

Si observamos a nuestro alrededor vivimos rodeados de objetos(tecnológicos) creados por el ser humano, que sirven para responder a las necesidades que se le presentan a diario. Viajar, alimentarse, vestirse, comunicarse, la atención médica. En todo el mundo que nos rodea intervienen objetos tecnológicos que hace más fácil nuestra vida cotidiana.

Para copiar en el cuaderno y responder.

¿Podríamos vivir sin objetos tecnológicos? ¿fue fácil para el ser humano crear objetos tecnológicos? ¿Los cavernícolas tenían productos tecnológicos? ¿Los pueblos originarios, tienen productos tecnológicos?

Actividad:

Completo el cuadro con material extraído de revistas. Busco cuatro ejemplos de cada uno.

Necesidad	Producto tecnológico
Comer
Vestirse
Arreglarse
Dormir
Limpiar
Viajar
Estudiar

Y como última actividad vamos a divertirnos mirando un videíto, acá les el nombre y el Link
Productos Tecnológicos.





¡Les mando un abrazo gigante!

Saluditos a todos/as! 😀😀😀hasta la próxima clase!

2º Tecnologia

Estimados adultos:

Les cuento que con los chicos estuvimos viendo en las primeras clases de “¿Educación tecnológica” el origen de la tecnología, intentamos comprender el nacimiento de la tecnología y la función de las herramientas. Por otro lado, si mal no recuerdo los cuadernos de “Tecno” quedaron en la escuela, a no desesperar, usamos el cuaderno de clase, le ponemos a la hoja título: “tecnología”, subtítulo Función de las herramientas, la fecha y ya! Con eso quedará documentada la actividad.

Cómo están chapulines!?
Comienza la “clase virtual” Al principio los seres humanos Hombres y Mujeres, sólo usaban sus pies y sus manos para realizar tareas.

Luego descubrieron que con ramas, palos y piedras podían realizar algunos trabajos, cómo golpear para cazar.

También se dieron cuenta que frotando ramas y palos podían hacer fuego

Y fue así que, gracias a esos primeros descubrimientos, nacieron las primeras herramientas, poco a poco, fueron mejorando la calidad de las herramientas, y descubriendo nuevos materiales.  Primero el ser humano comenzó a defenderse de los depredadores, y luego comenzó a Cazar animales, también muuuuucho tiempo después descubrió que podía trabajar la tierra para alimentarse.

Preguntas.

 ¿Cuáles piensan ustedes que son los primeros materiales utilizados en la era prehistórica?

¿Cuáles fueron las primeras herramientas?

¿Las herramientas de antes son iguales a las de hoy? Tarea. Pienso.

Dibujo.

Escribo

Cómo última actividad haremos algo bien divertido, ver un vídeo.

¿La tecnología nos deshumaniza? 

Saluditos chapulines !

Hasta la próxima clase!

1º Tecnología

Estimados adultos.

Les cuento que con los chicos estamos repensando el mundo natural y el mundo tecnológico, es decir los objetos que “fabrica” y “produce” el ser humano. Tratamos de descentrar la idea de que la tecnología es solamente un CELULAR, una COMPUTADORA, o la PLAY. En el área de Ed. Tecnológica entendemos que todo lo que realiza el ser humano es “TECNOLOGÍA”. Por esto mismo, buscamos ampliar la idea contrastando entre el mundo natural y el mundo tecnológico, a los chicos a veces se les confunde lo natural y lo tecnológicos. Buscamos que ellos se pregunten a que mundo pertenece cada objeto, la idea es que de a poco vayan teniendo un reconocimiento del mundo que los rodea y puedan identificar que un helado es algo creado/fabricado por el ser humano y las manzanas provienen de los árboles. Por otro lado, si mal no recuerdo los cuadernos de “Tecno” quedaron en la escuela, a no desesperar, usamos el cuaderno de clase, le ponemos a la hoja título: “tecnología”, subtítulo Objetos naturales y tecnológicos, la fecha y ya! Con eso quedará documentada la actividad.

Cómo están los chapulines!?

Comienza la clase virtual: vamos a usar algunas herramientas, la tijera y el pegamento (plasticola o voligoma) la idea es encontrar en diarios y revistas viejas objetos tecnológicos y objetos naturales, luego recortar, vamos a ordenarlos en grupos, por un lado, los objetos tecnológicos y por el otro los objetos naturales. Si sucede que no hay ninguna revista en la casa, no importa, elegimos algunos objetos de las imágenes de abajo y los dibujamos y pintamos en el cuaderno, tenemos que elegir dos naturales y dos tecnológicos. 

¡Si podemos pegar imágenes, genial, sino dibujamos y listo!

¡Les mando muchos saluditos! 

 Hasta la próxima “clase virtual”

Propuestas musicales de Ed musical 1 a 7 grado.

Familias!

Les compartiré un nuevo vídeo cada día para aprender, disfrutar y apreciar los distintos instrumentos y obras musicales. Uno por día está más que bien! Para que los chicos no pierden el interés. Saludos! Srta Stella Maris.

Material de Apoyo de matemática

Material y actividades para alumnos/as que reciben apoyo pedagógico en matemática

CLIC EN EL DIBUJO PARA DESCARGAR

4º El hijo del Elefante

Seguí trabajando con el El Hijo del Elefante de R.K. Releé el cuento, contestá y completá en tu carpeta. Quedate en casa. Besos a la distancia.

http://servicios.abc.gov.ar/comunidadycultura/mibibliotecapersonal/libros.html

¡A TRABAJAR!

1) Pensá y respondé: ¿Creés que el elefantito siguió siendo curioso después de lo que le sucedió? ¿Por qué?

2) Buscá en el cuento las frases que justifiquen estas afirmaciones y escribilas.

a) EL HIJO DEL ELEFANTE ERA DEMASIADO CURIOSO ...

b) LOS PADRES DEL ELEFANTITO NO LO COMPRENDÍAN ...

c) LA BOA DE DOS COLORES QUISO AYUDAR AL PEQUEÑO ELEFANTE ...

d) LA NUEVA TROMPA DEL ELEFANTE LO BENEFICIÓ ...

3) a) En el siguiente cuadro encontrarás los nombres de dos animales que aparecen en el cuento. Amplia la información sobre ellos. Copia y completá el cuadro en la carpeta.

Animales	¿cómo son? ¿qué sienten ¿ ¿dónde viven?¿cómo se relacionan con el elefante?
BOA
COCODRILO

b) Si la boa o el cocodrilo fueran los protagonistas de la historia en la que participan, ¿qué título le pondrías a cada cuento?Como ayuda usá la información que anotaste en el cuadro anterior.

- Si la boa fuera la protagonista, el cuento se llamaría ....
- Si el cocodrilo fuera el protagonista, el cuento se llamaría ....

4) Ya leíste la adaptación del cuento El hijo del Elefante de R. Kipling ahora podrás ver y escuchar esta versión musical del cuento y luego hacer un hermoso dibujo del elefantito en tu carpeta.
El elefantito curioso



a) ¿Por qué no debería llorar más el elefante según la canción de la serpiente?


Podés conocer más sobre estos animales de África en ANIPEDIA

https://www.anipedia.net/cocodrilos/cocodrilo-africano/

https://www.anipedia.net/serpientes/boas-serpientes/

https://www.anipedia.net/elefantes/bebes-elefantes-guia-basica/

Este cuento esta ambientado en las cercanías del río Limpopo de Sudáfrica en el continente eAfricano.Podés conocer más sobre este río en esta pagina.

https://riosdelplaneta.com/rio-limpopo/

4º EL HIJO DEL ELEFANTE Y SUS AMIGOS

RESOLVER PROBLEMAS I : 

Acá van algunos problemas para copiar y resolver en tu carpeta.

1) El elefantito tiene 750 semillas y su amiga la jirafa tiene 950, ¿Cuántas semillas tienen entre los dos?

2) Los hijos de los animales juntaron carozos de fruta para jugar, en esta tabla está registrada la cantidad que juntó cada uno.

ANIMALES	jirafita	hipopótamo	elefantito	avestruz	mandril
Cantidad de carozos	420	280	1.050	560	840

a) ¿Quién juntó más carozos que todos?

b) Si sumamos 280 + 560.¿Qué podemos averiguar?

c) ¿Cuántos carozos más juntó el mandril que la jirafita?

d) Respondé primero sin hacer la cuenta exacta y luego comprobá con la calculadora o haciendo la cuenta.¿Es cierto qué entre todos juntaron más de 4.000 carozos?

3) Las jirafas comieron 150 frutitos de un árbol y los elefantes comieron 550.En el árbol quedaron 100 frutitos sin comer.¿Cuántos frutitos tenía el árbol antes que llegaran los animales para comer?

4) El elefantito encontró 1.600 melones y se los repartió a cada familia de sus amigos.

¿Cuántos pepinos les tocó a la familia de hipopótamos?

FAMILIAS DE ANIMALES	CANTIDAD DE PEPINOS
JIRAFAS	550
MANDRILES	350
HIPOPÓTAMOS
AVESTRUCES	120
Total	1.600

6º NOS INFORMAMOS.

Para que se informen sobre el virus les invito a hacer click en el siguiente enlace.

https://www.pagina12.com.ar/255351-el-coronavirus-explicado-para-ninos-un-atractivo-video-para-
REALIZA LA SIGUIENTE INVESTIGACIÓN.

Adjuntar el cuestionario a la carpeta de ciencias sociales. Les sugiero consultar en los links que aparecen después de las preguntas.

1) BUSCAR LA DEFINICIÓN DE PANDEMIA.


2) ¿CUÁL ES LA DIFERENCIA ENTRE PANDEMIA Y EPIDEMIA?



3) ¿QUÉ MEDIDAS IMPLEMENTÓ CHINA PARA COMBATIR EL VIRUS?



PARA FINALIZAR LES COMPARTO UNA FRASE DE EDUARDO GALEANO PARA REFLEXIONAR EN ESTOS DÍAS DE CUARENTENA.

“MUCHA GENTE PEQUEÑA, EN LUGARES PEQUEÑOS, HACIENDO COSAS PEQUEÑAS, PUEDE CAMBIAR EL MUNDO”.

¡MUY BIEN! 

EXCELENTE 

¡FELICITACIONES! 

A TODOS LOS QUE SIGUEN ESTUDIANDO, APRENDIENDO DESDE EL BLOG DE LA ESCUELA. APLAUSOSSSS. 

6º Matemática - PROPIEDADES DE LAS OPERACIONES

COPIAMOS Y RESOLVEMOS LAS ACTIVIDADES EN LA CARPETA

1. ¿Son verdaderas las siguientes afirmaciones? Justificá cada caso.

a) El resultado de 240 x 34 es el mismo que el resultado de 34 x 240.

b) Si se suma el resultado de 7 x 8 más el resultado de 7 x 9, se obtiene el resultado de 7 x 17.

c) Si se quiere averiguar el resultado de 9 x 5, se puede hacer 9 x 2 y sumarle 3.

d) Si se suman los resultados de la tabla del 7 con los resultados correspondientes de la tabla del 8, se obtienen los resultados de la tabla del 15.

e) Si se multiplican por 5 los resultados de la tabla del 4, se obtienen los correspondientes resultados de la tabla del 20.

f) Si se dividen por 2 los resultados de la tabla del 10, se obtienen los resultados correspondientes de la tabla del 5.

g) Si se multiplica 57 x 41 x 39 x 18 x 27 x 0, el resultado será menor que 1.

h) Si se multiplica 52 x 26 x 0, dará el mismo resultado que si se multiplica 98 x 36 x 0.

Teatro: movimiento en casa

Hola a todos!!

Les envío una actividad para hacer en casa. 

Buscamos algún lugar de la casa donde pueda moverme, sin lastimarme, ni romper nada. 

Cada vez que suena la música me muevo. 

Cada vez que la música para, detengo el movimiento. 

Estamos listas y listo? Que se diviertan! Vanina

  

7º Seguimos Trabajando

NOTA: Todas las actividades tienen que estar en la carpeta que corresponda, ya sea en matemática o ciencias naturales, según corresponda.

Matemática: 

Recordá las instrucciones para resolver las diferentes situaciones problemáticas. 

Resolvé los siguientes problemas:

1- Un club compró 4 pelotas de fútbol, 3 colchonetas, 5 pesas y 6 conos ¿Cuánto gastó en la compra? (si usás la calculadora, escribe qué cálculos realizaste)
Pelota: $ 360 c/u – Colchoneta:$600 c/u – Pesas: $450 c/u – Conos $250 c/u

¡Para recordar!

En los cálculos en los que intervienen varias operaciones es importante saber en qué orden hay que resolverlas. Los paréntesis se utilizan para indicar cuál operación se resuelve primero. Si la escritura de un cálculo no aparecen paréntesis, primero se resuelven las multiplicaciones y las divisiones, y finalmente las sumas y restas.

Ahora resolvé:

2- Benicio, Roberto, Rafael y Ramiro pidieron cuatro combos y tres helados iguales.
¿Cuál o Cuáles de los siguientes cálculos permiten saber lo que pagó Ramiro si pidió un combo y un helado?

a) 480:3+285:4=                             b) 480x3+285x4=                              c) 480:4+285:3=

d) 480x4+285x3=

4combos (hamburguesa, gaseosa y papas).....$480
3 helados .............................................................$285

3-Unos amigos alquilaron 4 bicicletas y 4 cuatriciclos. El empleado del local hizo este cálculo: 3
120x4+150x4. Los chicos hicieron este otro: (120+150)x4. ¿Son correcas las dos maneras de calcular lo que deben pagar en total? 

Alquileres

Bicicleta: $120

Cuatriciclo: $ 150

4- Tomás estará a cargo de los 2 puestos de comida del festival de la escuela que empieza el lunes y finaliza el domingo. De lunes a viernes encargará 300 empanadas por día para cada puesto y para el fin de semana, el doble. ¿Cuál o cuáles de estos cálculos permiten saber la cantidad de empanadas que deberá encargar para todo el festival?
a) 2 x 5 x 300 + 4 x 600=
b) 2 x (5 x 300 +2 x 600)=
c) 2 x 5 x 300 + 2 x 2 x 600=
d) 5 x 300 + 4 x 600 x 2=

5- Ahora te toca el turno a vos de inventar un problema que pueda resolverse con el cálculo a) y otro que pueda resolverse con el cálculo b). Recordá poner todos los datos necesarios, ser prolijo y redactar bien.

a) (110 x 3 + 120 x 4) x 2=
b) 110 x 3 +120 x 4 x 2=

7º La Infancia de Aquiles

La Infancia de Aquiles

Les recordamos que las mismas actividades se encuentran en el EDMODO del grado

*Recordamos sobre lo trabajado  (Respondemos de forma escrita)

a-¿Cómo murió Aquiles, según el relato que ya leímos del Caballo de Troya? b- ¿Qué significa la expresión “El talón de Aquiles”?

• Recordamos lo que son los mitos (Lo escribimos en la carpeta)

Los mitos son narraciones que relatan hechos protagonizados, por dioses y héroes, que se ubican en un tiempo anterior al de la historia humana. Todos los pueblos han elaborado, en algún momento desde su historia, mitos que tienen como propósito explicar fenómenos naturales o hechos culturales. Por ejemplo, los antiguos griegos consideraban que las tormentas se originaban en el enojo de Zeus, el dios del trueno, o atribuían la fundación de las ciudades a alguna divinidad o héroe, al que confiaban su protección y rendían culto.

*Luego de la lectura la Infancia de Aquiles Realizamos las siguientes Actividades.

1- Reescribí o subrayá de la siguiente lista de situaciones aquellas que solamente podrían haber ocurrido en un tiempo mítico. Justifica tu respuesta.

· Aquiles tiene un padre y una madre
· La madre de Aquiles es inmortal
· Hay un lago que vuelve invulnerable al que se sumerge en él.
· Tetis quema el cuerpo de su hijo para volverlo inmortal.
· Aquiles tiene un amigo llamado Patroclo
· A Aquiles le ponen en el pie el hueso de un gigante.
· Aquiles era muy veloz en la carrera
· Peleo se ocupa de que su hijo reciba una buena educación
· Aquiles y Patroclo son educados por un centauro.

2- Observen las siguientes imágenes, relacionadas con episodios de la vida de Aquiles y escriban un epígrafe para cada una en el que se explique qué es lo que muestra.

1º LA MINI GENERALA DOBLE

Actividades para la Semana del 30/03/2020 al 03/04/2020 para 1º grado “A” y “B”.Docentes: Cecilia Bisso y Claudia G.González Tizón

¡Hola! Les proponemos hoy un nuevo juego con los DADOS para divertirse y aprender entre todos.

LA MINI GENERALA DOBLE

Necesitamos:

• 2 dados
• Cada jugador hace un tablero como éste en una hoja

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12

¿Cómo se juega?:

• Por turnos, cada jugador tira los dos dados y los suma.
• Hace una cruz en su tablero debajo del número que corresponde a la cantidad que sacó en los dados.

Por ejemplo, si saco:

      

Marcar

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
				x

El primero que completa su tablero es el ganador.

En el cuaderno escribimos:

DíA LUNES 30 DE MARZO

YO SOY:.........................................
JUGAMOS CON DADOS A LA MINI GENERALA
YO JUGUÉ CON: ( escribo el nombre de las personas con las que jugué) y dibujo mi tablero con los números.