Una imagen vale más que mil palabras

 “Una imagen vale más que mil palabras”, 

hoy podemos decir que “una infografía,

 al igual que un video, 

vale más que mil imágenes”. 

Eduteka

¿Qué son las infografías?

Las infografías son una representación visual que combina texto e imágenes para comunicar y sintetizar los puntos más relevantes de un tema. 

Es un recurso muy usado en el ámbito periodístico y actualmente también en las escuelas. 

La elaboración de infografías fomenta el desarrollo de las competencias digitales y constituye una novedosa estrategia para trabajar el tratamiento de la información.

¿Cuándo usar infografías? 

Cuando necesitamos hacer más clara la información para poder compartirla e informar al lector.

• Ilustrar un tema para el periódico escolar
• Conclusiones de una encuesta
• Cronología de acontecimientos
• Pasos de procedimientos
• Biografías
• Fenómenos o situaciones con información compleja
• Temas abstractos

Pasos para crear una infografía (fuente: eduteka)

1. Elegir el tema.
2. Identificar fuentes de información confiables (las infografías deben suministrar información verdadera)  y citarlas
3. Organizar las ideas: Tanto la información recopilada, como las ideas y conclusiones que surjan de su análisis, deben agruparse en temas y subtemas. Debe descartarse todo lo que sea irrelevante, de manera que solo quede aquello que contribuya, efectivamente, a presentar visualmente el tema.
4. Diseñar un bosquejo: Cuando se tienen los temas y subtemas que se van a incluir en la infografía, se procede a hacer un bosquejo a mano alzada. En esta fase, los estudiantes deben estar atentos a detectar información que falta o que sobra. Este es el momento para poner en juego la creatividad y la estética visual de estos.
5. Seleccionar elementos visuales: (ilustraciones, íconos, mapas, tablas y gráficas, diagramas, formas, líneas, textos, etc). Por eso es importante recomendar a los alumnos el uso de bancos de imágenes gratuitos como Wikimedia Commons o crearlas con cámaras, graficadores, scanners, collage, etc.
6. Crear la infografía: a) crear un formato gráfico original; b) disminuir al máximo los textos; c) utilizar colores armónicos; d) usar tipos de fuentes fáciles de leer, evitar la mezcla de muchos tipos de fuentes; e) utilizar iconos simples pero fáciles de identificar.

Una infografía debe contener, al menos, los siguientes elementos:

1. Título. Debe ser claro y directo, puede ir acompañado de un subtítulo.
2. Cuerpo. Es la parte fundamental de la infografía. Se incorpora información visual y ocasionalmente texto. Puede incluir diagramas de todo tipo ( lineales, barras, burbujas,…), mapas, tablas, diagramas, iconos, dibujos, etc.
3. Texto explicativo. En ocasiones deberemos añadir texto que acompañe a la información gráfica. Este texto debe ser concreto y claro, que aporte la información necesaria para contextualizar o completar la información gráfica.
4. Fuente. Referencias a las fuentes de información.
5. Crédito. Deberemos firmar nuestra obra y, a ser posible, compartirla con los demás.

Easel.ly

Este editor de infografías está diseñado para que cualquiera pueda crear su propio gráfico de una manera fácil y en poco tiempo. No es necesario tener conocimientos de diseño.

Este recurso web es gratuito. Solo deben registrarse o utilizar una cuenta de facebook o google+ para loguearse y poder guardar las infografías.

Asimismo, Easel.ly también te permite exportarlo como archivo de imagen o compartirlo con otros usuarios en su entorno web o en otras redes como lo hice yo abajo.

Clic en la imagen para verla ampliada

Video tutorial de easel.ly

Ejemplo Infografías:

• Educatina 25 de mayo
• El historiador 25 de mayo
• El historiador 20 de junio
• El historiador 17 de agosto
• Mundo primaria (varias)
• Infografias en castellano (varios temas)
• Oso polar

A imagen y semejanza

Google agregó nuevas herramientas de búsqueda en la sección de imágenes. 

Desde la opción tamaño podemos pedir que busque por imágenes por su dimensión: Cualquier tamaño seleccionada por defecto, grande, mediano, iconos (suelen ser pequeñas) , mayor que o exactamente de un tamaño dado.

Por color. cualquier color, a todo color, transparente, blanco y negro, o un color especifico. 

Ej. búsqueda por color rojo

Ej. búsqueda por color verde

 

Ej. Blanco y negra 

Ej: icono

Por tipo podemos buscar cualquier tipo seleccionado por defecto, cara, fotografía, imagen prediseñada, dibujo lineal o animadas.

Ej: cara

Ej: x color blanco y negro y por tipo cara

Ej: imágenes prediseñadas 

Ej: dibujo lineal 

  
Y también podemos hacer la búsqueda inversa, si tenemos una imagen y no sabemos a quién pertenece o donde aparece, podemos cargarla y averiguarlo.

Tutorial con propuestas pedágogicas para usar la netbook sin conectividad

Clic en la imagen para acceder al pdf

La netbook como recurso educativo de uso cotidiano

En este video se muestras las aplicaciones de licencia libre.

Y en este documento cuentan con una reseña sobre los programas de licencia libre que puede utilizar para diferentes proyectos. Para acceder hacé clic sobre la imagen.

Taller “Uso seguro y responsable en Internet” 2014

Objetivos:

• Analizar oportunidades y desafíos que presenta Internet.
• Fortalecer el rol de las familias como guías de los niños en Internet

Recuerda:

• Proteger la publicación de datos personales en Internet.
• Utilizar Internet de manera responsable evitando molestar, agredir o tener actitudes ofensivas hacia otras personas.
• No abrir archivos o páginas web desconocidas.
• Evaluar la confiabilidad de las fuentes en la búsqueda de información, si es necesario solicitar ayuda al docente.

BLOQUEO DE SITIOS

CONFIGURACIÓN FACEBOOK JUEGO

Estrategias de búsqueda en google

Buscar en Google es un proceso que requiere de varios intentos, con el fin de descubrir qué términos funcionan mejor dentro de este buscador. Las pautas a seguir serían:

Describe lo que necesitas con tan pocos términos como te sea posible: Piensa en las palabras clave (p.ej: ritmo cardiaco

Prueba con sinónimos (p.ej: bradicardia) o términos similares (p.ej: arritmia) 

Desecha palabras superfluas e innecesarias como artículos, preposiciones, signos de pregunta, etc (p.ej: ¿qué significa un ritmo cardíaco lento?). Al contrario de la práctica común, con frecuencia es más efectivo buscar en Google introduciendo simplemente los términos importantes y no teclear frases completas. fuente: http://www.totemguard.com

Operadores

• Frases exactas usar ("") ej: "25 de mayo"
• Excluir conceptos (-) ej: José Luis Rodríguez –Zapatero, eliminaría las búsquedas sobre el ex presidente español y se centraría en el cantante "El puma". 
• Si utilizamos los operadores (or) busca páginas que contengan bien un término u otro. ej:japón or china.  (+) este operador entre palabras busca todas las páginas que contengan todas las palabras indicadas ej: terremoto +japon +tsunami. (*) este sirve de comodín, por ejemplo cuando no conocemos una palabra concreta. ej: * saavedra
• Intervalos de números (..) Ej: Argentina 1976..1983

Comandos

• Define: Nos devuelve páginas donde encontraremos la definición del término que buscamos. Ej: define:empatía

• Time: Da como resultado la hora del país que indicamos. Ej. time:suiza - hora:japón

• Weather: Datos climáticos de la localidad donde se conecta o del lugar que se consulta. Ej: weather - clima:mar del plata

• Translate: Trducción. Ej: translate:winter
• Site: Limita la búsqueda a un sitio web o dominio. Ej: "mapas site:www.wikipedia.org"- "site:ar"
• Filetype: Búsqueda de tipos de archivos. Ej: “filetype: pdf tutorial blogger” También puedes buscar otras extensiones .doc, .ppt, .xls, etc.

También podemos realizar cálculos matemáticos 
   -Suma, resta, división, multiplicación (+, -, /, *) 
   -Para realizar una potencia (**) Ej: base 2 potencia 5 = 2**5
   -Porcentaje de un número Ej: 25% of 3899
   -Conversiones de unidades de tiempo, monetarias, magnitudes. 
      Ej: 4 eur to dollar - 20 minutos to segundos

Integrar

Es un espacio de encuentro docente. Los invitamos a participar del portal Integrar. Pueden consultar actividades y proyecto o colaborar compartiendo su propio material de clase. Haciendo clic en la imagen pueden acceder al tutorial para saber como publicar sus propias experiencias.

Mapa conceptual

Los alumnos de 4º A realizaron de modo colaborativo su primer mapa conceptual sobre qué estudia las ciencias naturales. Lo compartimos!

Padlet más allá del muro.

Los murales interactivos nos sirven para trabajar de forma colaborativa. Son una herramienta fantástica para crear muchas actividades en el aula.

Comparto un tutorial.

Padlet tutorial from mariajesusmusica

¿Para qué podemos usar una herramienta de tipo mural?

• Para presentarnos en el primer día de clases a través de una descripción textual o video. 
• Para establecer normas y valores de convivencia. 
• Para crear un álbum de fotos o videos colaborativo. 
• Para trabajar la técnica de brainstorming (tormenta de ideas). 
• Para hacer una puesta en común sobre un tema y compartir opiniones o conclusiones. 
• Para presentar las tareas en una línea de tiempo progresiva y dar un panorama de las entregas de trabajos en un grupo. 
• Cada uno pueda marcar las etapas superadas y el docente puede tener idea de como está el grupo. 
• Para repartir tareas (cuestionarios, ejercicios, investigaciones, etc.)
• Para recibir tareas. Para hacer preguntas de forma anónima sobre los temas vistos.
• Para subir y compartir las producciones realizadas por el grupo.
• Para realizar una recopilación de fuentes de información para un trabajo de investigación.
• Para sintetizar las ideas más importantes de un tema(cinco o diez ideas más importantes por alumno). 
• Para la recopilación de recursos sobre unidad didáctica. Los recursos pueden ser elementos publicados en la red (google drive, vídeos de youtube…) como documentos que tenemos en nuestras notebooks. 
• Para compartir las lecturas haciendo una ficha con el argumento y recomendar libros. 
• Para el inicio de la clase preguntando a los alumnos sobre el tema que se va a desarrollar y así a partir de los conocimientos previos orientar el desarrollo. 
• Para armar listas de vocabulario nuevo u ortografía. 
• Para resolver ejercicios (ej cálculos combinados, ecuaciones, área y perímetro)
• Para crear lineas de tiempo colaborativas. 
• Para crear microrelatos a partir de un mismo contexto y personajes. 
• Para crear poemas a partir de ciertas palabras dadas. 
• Para trabajar temas específicos definiendo el fondo, por ejemplo escena colonial (cada alumno investiga sobre un detalle, aljibe, ventanas, patio central, tejas, vestimenta, vendedores), planisferio (nombre de continentes, mares, océanos), mapa de la argentina y por región (investigar flora, fauna, animales en peligro de extinción, relieve, costumbres), espacio (cada uno investiga sobre un planeta), escena de la vida real (definir cuerpos geométricos y detalles), distintas imágenes de ecosistemas (investigar características, animales, relaciones, etc.), imágenes de animales (pedir que armen distintas cadenas alimenticias en forma colaborativa usando todos los animales),imagen de calendario del mes (definir el clima día a día), tabla pitagórica, tabla de números, etc.

Espero más sugerencias de uso de TODOS! Comenten, comenten!

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