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 Para seguir trabajando

https://www.eslgamesplus.com/colors-vocabulary-esl-interactive-board-game/

https://www.eslgamesplus.com/school-supplies-esl-vocabulary-game-interactive-stationery-game/

Matématica 6to grado

¿Cuál o cuáles de estas sumas permiten obtener 534.715?

53.000 + 4.000 + 700 + 10 +5

530.000 + 4.000 + 700 + 15

500.000 + 34.000 + 710 + 5

500.000 + 3.400 + 715

1. ¿En 765.123, el 6 representa 6, 6.000, 60.000 o 600.000?
2. En un juego hay fichas con diferentes puntajes: 100.000, 10.000, 100 y 10.

Fichas	100.000	10.000	1.000	100	10	Puntaje total
Dante	0	5	4	2	8
Antonio	0	12	0	11	3
Charo	12	4	11	0	0
Justina						1.130.240
Renata		13			24	1.130.240

1. La tabla representa la cantidad de fichas que reunió cada jugador y el puntaje total que obtuvo. Complétala.
2. ¿Qué puntaje se obtiene reuniendo 10 fichas de cada valor?
3. Belén obtuvo 20.000 puntos solo con fichas de 100. ¿Cuántas fichas reunió?
4. Joaquín obtuvo 2.034.150 puntos. ¿Cuáles de estos cálculos permiten confirmar su puntaje?

20 x 100.000 + 34 x 1.000 + 150

2 x 1.000.000 + 3 x 10.000 + 4 x 1.000 +1 x 100 + 5 x 10

2 x 1.000.000 + 3 x 100.000 + 4 x 10.000 +1 x 1.000 + 5 x 100

3. ¿Qué número se forma en cada caso?

23 x 100.000 =

23 x 1.000.000 =

23 x 1.000 + 5 x 100 +41 =

23 x 1.000.000 + 5 x 100.000 +4 x 10.000 + 1 x 1.000 =

4. Resolvé mentalmente los siguientes cálculos.

150.000 : 10.000 = 10.500 x 10 = 15 x 10.000 =

10.500 : 10 = 10.500: 100 = 105 x 100 =

5. En una fábrica envasan los botones en bolsitas de 10, de 100 y de 1.000 unidades. Ya tienen 42.835 botones.

1. ¿Cuántas bolsitas de 10 pueden armar con esa cantidad de botones? ¿Sobran?
2. ¿Cuántas bolsitas de 100 pueden armar? ¿Cuántos botones sobran?
3. ¿Y bolsitas de 1.000? ¿Cuántos botones sobran?

Para continuar trabajando link: https://www.vedoque.com/juegos/juego.php?j=operaciones&l=es

PRÁCTICAS DEL LENGUAJES. SEXTO GRADO A Y B- AÑO 2.020.

Antes de leer: para pensar y recordar.

¿Qué situaciones te hacen reír mucho? ¿Viviste alguna?

¿Leíste algún relato gracioso? ¿Dónde?

¿Quiénes y cómo eran los personajes?

1. LECTURA: “EL SEÑOR LANARI”

A las 9 de la mañana del domingo el señor Lanari empezó a destejerse.

Y fue así:

Como todos los días, antes de salir de su casa, se despidió de su perro Firulí con un abrazo y un beso en el cachete.

Pero esta vez –¡oh! - una hebra de su gorro de lana quedó atrapada entre las mandíbulas de Pirulí. Ninguno de los dos se dio cuenta.

El señor Lanaria cruzó el jardín y llegó a la vereda.

Como Firulí rara vez se molestaba en abrir la boca, la hebra de lana tampoco zafó entre sus dientes.

¡Y fue ahí justamente cuando el señor Lanari empezó a destejerse!

Por suerte era domingo.

A medida que se alejaba de su casa, el destejido avanzaba.

Camina que te camina.

Desteje que te desteje.

Detrás de él iba quedando un tallarín de lana de colores cambiantes.

El señor Lanari se sentía cada vez más disminuido: cuando paró en la esquina de la confitería para comprar merengues ya se había destejido todo para arriba.

Encima del bolsillo del chaleco ¡no había nada!

Y así siguió.

Punto por punto, paso a paso, el destejido avanzó hasta la cintura.

Y más.

Y más abajo.

Por suerte era domingo, porque todos los domingos iba a visitar a su abuela.

Cuando llegó a la puerta de la casa de su abuela, en el lugar donde debía estar el señor Lanari sólo quedaban las medias que también habían empezado a destejarse.

Cuando la abuela lo vió, dijo: “¡Pero qué barbaridad!

Entonces agarró un par de agujas, ensartó los puntos sueltos de las medias y desde allí empezó a tejerlo de nuevo.

Todo.

Completo.

Tejió al señor Lanari de pies a cabeza.

Cuando llegó el gorro, naturalmente apareció Firulí con la punta de la hebra todavía en la boca.

Sólo la abrió cuando los tres se sentaron a comer merengues.

WOLF, Ema. Los imposibles. Buenos Aires, Sudamericana, 1.988. Colección Pan Flauta.

-Escribir por qué….

El señor Lanari empezó a destejerse.

La hebra de lana no pudo zafar de los dientes de Firulí.

El señor Lanari se sentía cada vez más disminuido.

Por suerte era domingo.

Cuando su abuela lo vio, dijo: ¡qué barbaridad!

La abuela solucionó el problema.

Firulí soltó la hebra.

- Escribí la idea opuesta de cada una de las palabras.

ARMAR- PEINAR- PEGAR

-Escribí las palabras que te sugieren las siguientes definiciones:

Volver a leer.

Prenda de abrigo masculina que se coloca sobre la ropa.

Vehículo de dos ruedas.

-Escribí las acciones que realiza el señor Lanari.

1-

2-

3-

4-

-Inventá un personaje cuyo nombre anuncie lo que podría pasarle

-Completar el cuadro con datos sobre la autora Ema Wolf.

FECHA DE NACIMIENTO
LUGAR DE NACIMIENTO
NOMBRE DE LOS PADRES
ESTUDIOS Y TRABAJOS REALIZADOS
OBRAS
FAMILIA
PREMIOS RECIBIDOS
GUSTOS PERSONALES

Cs Naturales. 6to Grado

Leemos y respondemos

1. ¿A qué llamamos mezcla?
2. ¿Cuáles son los estados de agregación de la materia?
3. ¿Un vaso con agua líquida y hielo, es una mezcla?, ¿y cuántos componentes tiene?

Para trabajar las mezclas


Mezclas y su separación homogéneas. (clic en los títulos)


Heterogeneas

Educación Plastica

Actividades de educacion plástica Profesora Paula Marrollo grados 4to a, 5to a y b. Contenidos. Linea, punto, plano,forma, color, textura visual y táctil. Espacio bidimensional Actividades. Se investigaran ¿que colores, formas,y factura de pincelada trabajaban en sus obras los siguientes artistas plásticos: Van Gogh, Monet, Martin Malharro y Quinquela martín?. Se realizaran 2 trabajos en cartulina blanca tomando como modelo el color,la forma y la pincelada de algunos de estos artistas estudiados utilizando la técnica de la pincelada yuxtapuesta utilizada por los impresionistas. Se pueden realizar con temperas y marcadores. Grados : 6to a y b Contenidos: Linea, punto, plano,forma,color, textura visual y táctil. Espacio bidimens Actividades: Investigar obras de los artistas geométricos y abstractos Malevich y Kandinsky, y con esa información realizar un collage tomando planos, formas, colores y texturas que muestren su creatividad y ubicándolos en un espacio lúdico y utilizando cartulinas y y material de descarte. Grados: 7mo a y b Contenidos: espacio tridimensional,forma,color, Actividades: Investigar obras del artista Le Parc y realizar móviles que tengan movimiento del viento y al que le interese con motor, tomando las caracteristicas de las obrs abstractas y geometricAS DE Le parc .

Educación Musical

Estimadas familias: les comparto los links de videos educativos de educación musical para que disfruten junto a sus hijos. Los mismos se refieren a contenidos musicales que emplearemos en las ejecuciones musicales vocales e inrumentales durante todo el año, por lo cual refrescarlos nos viene muy bien y es una forma de aprovechar este tiempo en el hogar . Les mando saludos y disfruten de estos videos junto a sus niños. Srta. stella maris. Maestra de Ed. Musical.

Los ambientes en Scratch

Realizan representaciones de lo que trabajaron sobre los ambientes y desastres naturales

Scratch Sistemas

Producción de pensamiento computacional en Scratch

Scratch Fracciones

Desde Pensamiento Computacional los alumnos trabajaron en la modalidad taller con el tema Fracciones

Nuestro nombre en Scratch

Scratch en Sociales

Producción de Sociales

Recitadores

Ellos nos recitan!!!

Jornada Esi 2019

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Boletin - Medios en la escuela