EL COMPORTAMIENTO TÉCNICO Y EL USO DE LAS HERRAMIENTAS.
Copiamos las consignas y las hacemos en la carpeta:
Pensamos en actividades con y sin herramientas
1) Pensamos en actividades que realizan las personas y completamos dibujando en el cuadro: 5 actividades con herramientas y 3 sin herramientas. (por ejemplo, exprimir cítricos con la mano o exprimidor; silbar con la mano o con silbato; barrer el aula con escoba y con el pie; cortar una hoja con la mano y con tijera). ¡Pensemos más!
2) Rodeamos con una línea de color las herramientas dibujadas en el cuadro y las nombramos.
CON HERRAMIENTAS
SIN HERRAMIENTAS
Las herramientas son los mediadores o intermediarios entre nuestra acción y los materiales sobre los que actúan prolongando o modificando las acciones que realiza nuestro cuerpo.
Nos facilitan las tareas, reduciendo los tiempos de trabajo.
Copiamos las consignas y las hacemos en la carpeta:
Leímos un texto sobre el control de las tareas: LAS HABILIDADES DE UN PINTOR (Página 8 y 9 Tecnología de Aique)
Isidro toca la batería en un conjunto de rock que formó con sus compañeros de la escuela. La semana próxima habrá un baile para juntar fondos para el viaje de egresados y, como su padre trabaja como pintor de carteles, le encargaron a Isidro que pintara el cartel de propaganda.
Isidro vio a su padre pintar carteles muchas veces y tenía idea de cómo hacer para realizar la tarea en poco tiempo y lograr un cartel muy llamativo.
Isidro trazó los contornos de las figuras con lápiz, sobre el papel elegido para el cartel, para poder pintar sin salirse de los bordes. Tuvo que realizar varias mediciones, trazar líneas y hacer marcas con lápiz. Buscó entonces, entre los instrumentos de su padre, aquellos que le servían: reglas rectas y en forma de T, escuadras y compases.
Una vez que tuvo delineado los contornos de las figuras, Isidro deberá encargarse de pintar el interior. Esta tarea requería mucha atención y control de los movimientos de su mano y del rodillo con que el que pintaba. Isidro se dio cuenta de que podía hacer algo para despreocuparse del problema de salirse de los bordes. Recordó haber visto a su padre utilizando la cinta de enmascarar. Ésta es una cinta que los pintores colocan para cubrir ciertas partes que no tienen que pintar. De este modo consiguen que la pintura no se pase de los bordes, sin tener que estar cuidando cada movimiento. Isidro colocó la cinta por fuera de las figuras geométricas, para asegurase de que la pintura no se saldría de los bordes, y así pudo pintar pasando el rodillo cargado de pintura. Ahorrando tiempo y esfuerzo
Como Isidro quería sorprender a sus compañeros, buscó la forma de pintar más rápido las letras, para hacer varios carteles y poner algunos en las esquinas del colegio. Quería encontrar una manera sencilla y eficaz de hacer la tarea, así que revisó los pasos realizados al pintar el cartel y descubrió que antes de colocar la cinta de enmascarar, había trazado el contorno de las figuras con lápiz y que, para dibujar esos contornos, había hecho mediciones que le llevaron mucho tiempo. Pensó entonces que, si utilizaba un cartón calado (plantilla) con todas las letras del diseño del cartel, ya no tenía que medir cada vértice o cada línea de las letras y ni siquiera necesitaba colocar la cinta alrededor de cada una. De esta forma, para conseguir el mismo resultado que con la cinta, Isidro sólo tuvo que medir una sola vez, con precisión, cada figura y el lugar y la inclinación en que colocaría una plantilla. Luego pintó con el rodillo en cada pasada.
Entusiasmado, Isidro pensó también en la manera de evitar medir la ubicación y la inclinación de la plantilla cada vez que la desplazaba hacia arriba para hacer otro grupo de letras. Primero pensó en trazar una línea recta que sirviera de guía para saber inmediatamente si la plantilla estaba en el lugar correcto, pero así la tarea se haría lenta. Encontró la solución pensando en las vías del tren. Entonces se le ocurrido usar un par de varillas de madera para guiar la posición de la plantilla. Las varillas “obligaban” a que la plantilla estuviera bien horizontal, y no salieran torcidas las letras cuando él iba desplazando.
Al probar su nuevo sistema, Isidro descubrió que, además las varillas le sirvieron de tope para no pasarse del ancho del cartel con el rodillo. Así la tarea resultó más fácil y, por lo tanto, más rápida y prolija.
CONSIGNAS
Contestamos cuestionario en la carpeta:
1) ¿Qué producto tiene que hacer Isidro?
2) ¿Cuáles son las tareas por realizar?
3) ¿Qué herramientas utilizó?
4) ¿Qué habilidades y conocimientos requiere la tarea?
5) ¿Qué utilizó para controlar y fijar los límites? ¿por qué?
6) Pensar en cinco actividades donde se realicen gestos de control y las escribo.
Les compartiré un nuevo vídeo cada día para aprender, disfrutar y apreciar los distintos instrumentos y obras musicales. Uno por día está más que bien! Para que los chicos no pierden el interés. Saludos! Srta Stella Maris.
Espero que se encuentren todos bien, cumpliendo con la medida preventiva “todos en casa” para cuidarnos.
Les envío actividades para que luego de la lectura del siguiente artículo puedan tratar de responder algunas preguntas y las copien en sus carpetas.
La idea es que puedan tratar de conocer el tema, surjan preguntas para que al encontrarnos podamos reflexionar, compartir juntos las respuestas e inquietudes.
Plataforma: EDUCAR Memoria, Verdad y Justicia
Foto:
Archivo Télam
¿Sabés por qué el 24 de marzo es el Día de la Memoria por la Verdad y la Justicia? Ese día en 1976 se produjo en la Argentina el último golpe cívico militar. Te presentamos materiales para que conozcas las causas y las consecuencias sociales, políticas y económicas de la última dictadura.
Es importante conocer la historia para entender el presente.
El 24 de marzo de 1976, en la Argentina hubo un golpe de Estado que tomó el gobierno por la fuerza e instauró una dictadura cívico militar que duró hasta 1983. Durante la dictadura, las sucesivas juntas militares que ejercieron el gobierno de facto tomaron medidas políticas, económicas, sociales y culturales que afectaron fuertemente a nuestra sociedad, con muchas consecuencias que perduraron en el tiempo. Se dejaron de lado la Constitución nacional y las instituciones de la democracia, y esto significó que tampoco se respetaron los derechos de los ciudadanos.
Cuando las Fuerzas Armadas derrocaron a la entonces presidenta María Estela Martínez de Perón, disolvieron el Congreso Nacional, prohibieron los partidos políticos y destituyeron a la Corte Suprema. La dictadura ejerció el terrorismo de Estado a través de la represión, la persecución, los asesinatos, la desaparición de personas y la apropiación de menores, con el objetivo de generar miedo, aislamiento y así controlar a la población. Es importante señalar que la mayoría de los desaparecidos fueron militantes, trabajadores y estudiantes. En ese marco, se intervinieron los sindicatos y se suspendieron los derechos de los trabajadores.
Las políticas económicas tendieron a la destrucción de la industria nacional y a promover la importación de productos hechos en el exterior. Esto implicó que miles de trabajadores perdieran su trabajo y que bajaran los salarios, por lo que muchas personas pasaron a ser pobres. También, la dictadura pidió préstamos al exterior y como consecuencia aumentó la deuda externa del país, que en esos años creció enormemente. Al mismo tiempo, el Estado dejó de invertir en salud, educación y vivienda y esto empeoró las condiciones de vida de amplios sectores de la población.
Foto:
Eduardo Bottaro/Archivo Télam
En el ámbito social y cultural, hubo una fuerte censura en la prensa y además se prohibieron libros, canciones, obras de teatro y expresiones culturales contrarias al gobierno. Al mismo tiempo, algunos de los medios de comunicación más importantes fueron cómplices del gobierno militar, apoyándolo a través de la propaganda y ocultando crímenes que cometía el terrorismo de Estado.
Después de siete años de dictadura, la presión internacional, la demanda popular y el desgaste político de los grupos gobernantes, profundizado por la derrota en la guerra de Malvinas en 1982, derivaron en el llamado a elecciones nacionales. El 10 de diciembre de 1983, Raúl Alfonsín asumió como presidente constitucional de la Argentina y la Plaza de Mayo se llenó de gente que fue a festejar la vuelta de la democracia.
Hace 37 años que en la Argentina vivimos en democracia sin interrupciones. La democracia se construye entre todos, y todos los días. Tenemos que cuidarla y defenderla porque dentro de la democracia se respetan nuestros derechos y hay mayores grados de justicia y libertad. Para esto es importante construir una memoria reflexiva sobre la última dictadura militar. Pensar sobre estos aspectos es clave para comprender el presente y ver qué podemos hacer para que cada vez la sociedad sea más justa e igualitaria.
Videos
En este capítulo, Zamba visita nuestra historia reciente para conocer las causas y los hechos ocurridos en la última dictadura militar entre 1976 y 1983. Junto con Niña y el Niño que lo Sabe Todo, conocen a los integrantes de la Junta Militar y la vuelta a la democracia.
Trabajo Práctico: 24 DE MARZO Día DE LA Memoria por la Verdad y la Justicia
1- ¿Qué se entiende por Golpe de Estado según el texto?
2- ¿Quién fue Isabel Perón?
3- ¿Qué acciones pasaron después de derrocar (sacar a la fuerza) al gobierno de Isabel Perón?
4- ¿Cómo vivían cotidianamente la gente durante la dictadura?
5- ¿Qué derechos fueron suspendidos o quitados durante ese tiempo?
6- ¿Por qué se habla de desaparecidos?
7- Busca información sobre las Madres de Plaza de Mayo.
8- Les paso algunos libros que fueron prohibidos durante la dictadura.
El material subido en este espacio ya esta publicada en el espacio virtual de Edmodo. Ante cualquier inconveniente con ese medio decidimos subir lo que se estuvo trabajando
el efantito era muy curioso, busca y escribí un ejemplo de esto.
3) El pequeño elefante se dirige a todos con muy buenos modales, pero, ¿Cómo reaccionan los demás animales ante sus preguntas?
4)¿El pájaro kolokolo se comportó de manera distinta a los otros animales?
5) ¿Cómo se comportó la boa de dos colores? Buscá que hace este animal cada vez que aparece.
6) ¿Cómo era el río Limpopo según el pájaro kolokolo?
EL VIAJE:
Luego de su largo viaje y el encuentro con el cocodrilo el elefantito ya no fue el mismo. Copien el cuadro en su carpeta y anoten que cambios experimentó.
CUANDO COMENZÓ EL VIAJE ...
CUANDO REGRESÓ DEL VIAJE ...
El elefantito tenía una nariz del tamaño de
una bota con la que no podía agarra nada
Para comer debía esperar que las frutas
cayeran de los árboles.
En el camino de ida iba comiendo melones y
dejaba la cáscara tirada.
Les compartiré un nuevo vídeo cada día para aprender, disfrutar y apreciar los distintos instrumentos y obras musicales. Uno por día está más que bien! Para que los chicos no pierden el interés. Saludos! Srta Stella Maris.
Para todos aquellos que quieran leer, Santillana abrió su página para que puedan disfrutar de sus libros de forma online y gratuita.
La plataforma estará abierta durante el tiempo de cuarentena.
