domingo, 29 de marzo de 2020
Propuestas musicales de Ed musical 1 a 7 grado.
Familias!
Les compartiré un nuevo vídeo cada día para aprender, disfrutar y apreciar los distintos instrumentos y obras musicales. Uno por día está más que bien! Para que los chicos no pierden el interés. Saludos! Srta Stella Maris.
sábado, 28 de marzo de 2020
Propuestas musicales de Ed musical 1 a 7 grado.
Familias!
Les compartiré un nuevo vídeo cada día para aprender, disfrutar y apreciar los distintos instrumentos y obras musicales. Uno por día está más que bien! Para que los chicos no pierden el interés. Saludos! Srta Stella Maris.
viernes, 27 de marzo de 2020
1º Ed Fisica
Profesora: Patricia Garcia
Segunda semana:
1-Con el dibujo del cuerpo humano, con el nombre de sus respectivas partes realizado en la actividad anterior, cortarlo en seis partes, con el fin de transformarlo en rompecabezas para armar en familia.
2-Con la ayuda de la familia. Buscar en casa medias que hayan quedado sin el par y colocando una dentro de la otra confeccionar una pelota, terminando por hacerle un nudo a la última. Con la finalidad que no se desarme durante el juego.
Actividades:
-Con un acompañante, hacerse pases con la pelota de distintas maneras, con una mano, con dos manos, por arriba de la cabeza, por debajo de las piernas y de las maneras que puedan inventar con el otro jugador.
-El acompañante separa las piernas formando un arco y el niño debe lanzar la pelota intentando convertir el gol (que atraviese la línea de las piernas). Luego cambian.
2º Educacion Fisica
Segunda semana:
1-Con el dibujo del cuerpo humano, con el nombre de sus respectivas partes realizado en la actividad anterior, cortarlo en ocho partes (buscar las partes más largas, medianas y más pequeñas del mismo), con el fin de transformarlo en rompecabezas para armar en familia.
2-Con la ayuda de la familia. Buscar en casa medias que hayan quedado sin el par y colocando una dentro de la otra confeccionar una pelota, terminando por hacerle un nudo a la última. Con la finalidad que no se desarme durante el juego.
Actividades:
-Con un acompañante e intentando delimitar el lugar de juego, puede ser con almohadones, sillas o cualquier elemento que se les ocurra y que tengan en casa, hacerse pases con la pelota de distintas maneras, con una mano, con dos manos, por arriba de la cabeza, por debajo de las piernas y de las maneras que puedan inventar con el otro jugador, colocados uno en cada extremo de “la cancha”.
-El acompañante separa las piernas formando un arco, delimitando el área del “arquero” y el niño debe lanzar la pelota delimitando también la distancia desde donde tirar, intentando convertir el gol (que atraviese la línea de las piernas). Luego cambian.
1º Mision quedarse en casa
Comenzamos, como siempre, escribiendo en el cuaderno
· VIERNES 27 DE MARZO
· YO SOY…………………
· DÍA DE………………….
Para esta actividad, vamos a necesitar la ayuda de algún adulto y pedirle que nos lea el cuento:
“Misión: quedarse en casa” de Dalmaus
1)- Nos leen el cuento en voz alta. (La persona que lee va señalando con el dedo, cada palabra que va leyendo.)
Pensamos juntos:
¿Qué problema tiene nuestro planeta?
¿Qué mensaje tiene para nosotros?
¿Cómo lo podemos ayudar?
2)- En el cuaderno escribimos:
● CUENTO: “MISIÓN: QUEDARSE EN CASA”
Me dibujo, junto a las personas que estoy, ADENTRO DE MI HOGAR.
También escribo en el cuaderno este cartel:
Y dibujo muchas CARITAS FELICES….
Propuestas musicales de Ed musical 1 a 7 grado.
Familias!
Les compartiré un nuevo vídeo cada día para aprender, disfrutar y apreciar los distintos instrumentos y obras musicales. Uno por día está más que bien! Para que los chicos no pierden el interés. Saludos! Srta Stella Maris.
Les compartiré un nuevo vídeo cada día para aprender, disfrutar y apreciar los distintos instrumentos y obras musicales. Uno por día está más que bien! Para que los chicos no pierden el interés. Saludos! Srta Stella Maris.
6º Matemática DIVERSOS CÁLCULOS
COPIAMOS Y RESOLVEMOS LAS ACTIVIDADES EN LA CARPETA
1. Santa Fe tiene, aproximadamente, 1.600.000 habitantes que, según el Censo Nacional de 2010, usan computadora. Este año quieren llegar a 2,5 millones. ¿Cuántos habitantes más deberán usar computadora para llegar a esa cantidad?
2. Escribí una suma o una resta para que cambie solo la cifra indicada.
a) 4.035.786
b) 2.498.321
c) 3.005.400
3. Sin hacer la cuenta, marcá que cálculos representan 5.046.003.
a) 5.046.000 + 3
b) 5.000.000 + 460.000 + 3
c) 5.046 + 3
d) 5.000.000 + 46.003
4. ¿Son verdaderas o falsas estas afirmaciones? Justificá tu respuesta.
a) 3,5 millones x 10 es lo mismo que 35 millones.
b) 430.000 es la décima parte de 43.000.000
c) Como 1.000 x 1.000 = 1.000.000, entonces, 1.000.000 : 1.000 = 1.000.
d) 67,89 millones : 100 = 6.789 millones.
5. Completá la siguiente tabla de divisores por 10, por 100 y por 1.000.
Dividendo
|
Divisor
|
Cociente
|
Resto
|
33.333
|
1.000
|
||
100
|
25
|
4
|
|
4.444.004
|
1.000
|
||
66.006
|
660
|
6
|
|
10
|
500
|
5
|
7º Ciencias Sociales
Recuerden que las actividades se encuentran también en la plataforma de EDMODO
¿Quiénes y cómo han luchado para
lograr la igualdad de derechos en esta época a nivel global?
Luego de ver el video
La
obtención del derecho a votar de las mujeres en el mundo
1.
Ingresá a «Youtube» y buscá con estas palabras: «Timelapse Women Vote». (https://www.youtube.com/watch?v=M-qTa1yPfzg)
2.
Antes de verlo: ¿Quién hizo este video? Abrí un buscador como «Google.com» y
buscá alguna información extra sobre la fuente. Intercambiá ideas con tu
docente: ¿Es un sitio que recomendarías para buscar información sobre los temas
de Ciencias Sociales? ¿Por qué?
3. Ahora dejá correr el video una vez. Prestá
atención a la línea de tiempo y a cómo se van coloreando los países. Se pueden
ayudar entre ustedes o con un mapamundi para reconocer lugares. Compartí con la
clase qué cuestiones te llamaron la atención, qué dudas te surgieron y a qué
conclusiones llegaste.
4.
Volvé a pasar el video: detené el mismo en 1914 (año que estalló la Primera Guerra
Mundial). ¿En qué países. las mujeres habían obtenido el derecho al sufragio?
Volvé a correrlo y detenelo en 1939 (año en el que empezó la Segunda Guerra
Mundial) ¿qué es lo que cambió? ¿Podían votar las mujeres en países como
España, Francia, Argentina o Italia? Volvé a correr el video y prestá atención
a los treinta años que pasan entre el final de la Segunda Guerra Mundial (1945)
y 1980. ¿Qué es lo que se transformó?
7º Ciencias Naturales
Les recordamos que las mismas actividades se encuentran en el Edm
Cuidados para nuestra salud
Explica las consecuencias que se derivan de las acciones que se mencionan. Imagina la acción y luego escribe qué pasaría.
1- Lavado de dientes y lengua.
2- Lavado de manos
3- Cepillado o peinado de cabellos
4- Ducha diaria
acciones consecuencias Acción contraria
1
2
3
4
• la S si siempre actúas así
• la CS si casi siempre actúas así
• la AV si a veces actúas así
• la CN si casi nunca actúas así
• la N si nunca actúas así
1. Lavo y cepillo las uñas de mis manos y pies. S CS AV CN N
2. Introduzco objetos en mis oídos para limpiarlos S CS AV CN N
3. Cepillo mis dientes después de cada comida. S CS AV CN N
4. Toco mis ojos con las manos sucias. S CS AV CN N
5. Lavo mis manos luego de usar el baño en la escuela. S CS AV CN N
6. Me gusta acariciar y jugar con animales de la calle. S CS AV CN N
7. Mantengo cortas las uñas de mis manos y pies. S CS AV CN N
8. Cepillo mis dientes antes de ir a dormir. S CS AV CN N
9. Lavo mis manos antes de comer. S CS AV CN N
10. Me baño y lavo el cabello. S CS AV CN N
11. Si algún amigo lo necesita le presto mi pañuelo. S CS AV CN N
12. Cambio mis medias y ropa interior diariamente. S CS AV CN N
Resultados:
Las afirmaciones 1, 3, 5, 7, 8, 9, 10 y 12 Puntos: S=4 CS=3 AV=2 CN=1 N=0 Î
Las afirmaciones 2, 4, 6 y 11 Puntos: S=0 CS=1 AV= 2 CN= 3 N= 4
Suma los puntos obtenidos en cada afirmación y califícate:
• Entre 36 y 48 puntos: BUENO O MUY BUENO ( mantén tu actitud y evitarás contagiarte de enfermedades producto de la falta de limpieza).
• Entre 28 y 35 puntos: REGULAR (debes mejorar tus hábitos o estarás expuesto a contagiarte de enfermedades producto de la falta de limpieza).
• Entre 36 y 48 puntos: FLOJO EN TUS HÁBITOS ( de higiene y cuidado personal, debes mejorarlos urgentemente o estarás expuesto a contagiarte de enfermedades producto de la falta de limpieza) .
Cualquiera haya sido tu resultado siempre se puede mejorar. Propone tres acciones para mejorar tus hábitos de higiene y cuidado personal esta semana:
Lee la siguiente información y elabora un mapa conceptual que ordene gráficamente la información que contiene.
Hábitos de higiene y cuidado personal:
• La limpieza y corte de las uñas de manos y pies, evita la adquisición de gérmenes y bacterias así como de infecciones.
• La higiene de la boca evita diversas enfermedades. El mal aliento así como los malos olores, se constituye en una de las principales causas de rechazo a las personas. La mejor forma de prevenirlo es haciendo un adecuado y periódico lavado de los dientes. De esta forma también prevenimos la caries dental y la enfermedad periodontal (debilidad y sangrado de las encías). El cepillado de los dientes es la medida de prevención más importante. El uso de enjuagues con flúor también fortalece la salud oral.
• El cuidado de los ojos previene enfermedades e infecciones. Son órganos muy delicados. Por lo tanto no deben tocarse con las manos sucias ni con pañuelos u otros objetos. Su mecanismo propio de limpieza son las lágrimas. Al estudiar, leer o ver televisión es importante mantener buena iluminación de los espacios.
• La higiene de los oídos facilita la buena escucha. Es conveniente evitar que el agua entre a los oídos, y su aseo debe hacerse de manera periódica, teniendo en cuenta las recomendaciones de un médico. Es importante tener en cuenta que no se deben introducir objetos en los oídos como: ganchos, pinzas, palillos u otros. El lavado de los oídos debe practicarlo un especialista
. • La ducha diaria es la mejor forma de aseo. Con esta práctica se controlan olores naturales de nuestro cuerpo que son producidos básicamente por la transpiración o sudor. De igual forma evitamos la presencia de gérmenes y bacterias que puedan afectar la salud de nuestra piel.
• La nariz deja entrar el aire para que llegue a los pulmones con la temperatura y humedad adecuadas, y libres de partículas extrañas. La producción de mocos es un proceso natural que sirve como lubricante y filtro para el aire. Sin embargo, es necesario retirarlos varias veces al día, pues además de la incomodidad que representan, contienen partículas y microorganismos filtrados que pueden propiciar enfermedades. Es conveniente evitar meterse objetos en la nariz.
• Gracias a las manos nos es posible desarrollar todas las actividades de la casa, la escuela y el trabajo. El contacto permanente de estas con papeles, alimentos crudos, objetos, dinero, animales o ambientes sucios, favorece el transporte de gérmenes y bacterias causantes de enfermedades como la conjuntivitis, el herpes e infecciones gastrointestinales. Debemos mantenerlas limpias porque con ellas nos tocamos la cara, los ojos, la boca, tomamos algunos alimentos y tocamos a los bebés y otras personas. Un hábito fundamental debe ser el lavado de las manos después de ir al baño y también antes de tocar o consumir los alimentos, tanto en la casa como en la escuela y en cualquier otro lugar.
Cuidados para nuestra salud
Explica las consecuencias que se derivan de las acciones que se mencionan. Imagina la acción y luego escribe qué pasaría.
1- Lavado de dientes y lengua.
2- Lavado de manos
3- Cepillado o peinado de cabellos
4- Ducha diaria
acciones consecuencias Acción contraria
1
2
3
4
- Autoevaluación de mis hábitos de higiene personal
• la S si siempre actúas así
• la CS si casi siempre actúas así
• la AV si a veces actúas así
• la CN si casi nunca actúas así
• la N si nunca actúas así
1. Lavo y cepillo las uñas de mis manos y pies. S CS AV CN N
2. Introduzco objetos en mis oídos para limpiarlos S CS AV CN N
3. Cepillo mis dientes después de cada comida. S CS AV CN N
4. Toco mis ojos con las manos sucias. S CS AV CN N
5. Lavo mis manos luego de usar el baño en la escuela. S CS AV CN N
6. Me gusta acariciar y jugar con animales de la calle. S CS AV CN N
7. Mantengo cortas las uñas de mis manos y pies. S CS AV CN N
8. Cepillo mis dientes antes de ir a dormir. S CS AV CN N
9. Lavo mis manos antes de comer. S CS AV CN N
10. Me baño y lavo el cabello. S CS AV CN N
11. Si algún amigo lo necesita le presto mi pañuelo. S CS AV CN N
12. Cambio mis medias y ropa interior diariamente. S CS AV CN N
Resultados:
Las afirmaciones 1, 3, 5, 7, 8, 9, 10 y 12 Puntos: S=4 CS=3 AV=2 CN=1 N=0 Î
Las afirmaciones 2, 4, 6 y 11 Puntos: S=0 CS=1 AV= 2 CN= 3 N= 4
Suma los puntos obtenidos en cada afirmación y califícate:
• Entre 36 y 48 puntos: BUENO O MUY BUENO ( mantén tu actitud y evitarás contagiarte de enfermedades producto de la falta de limpieza).
• Entre 28 y 35 puntos: REGULAR (debes mejorar tus hábitos o estarás expuesto a contagiarte de enfermedades producto de la falta de limpieza).
• Entre 36 y 48 puntos: FLOJO EN TUS HÁBITOS ( de higiene y cuidado personal, debes mejorarlos urgentemente o estarás expuesto a contagiarte de enfermedades producto de la falta de limpieza) .
Cualquiera haya sido tu resultado siempre se puede mejorar. Propone tres acciones para mejorar tus hábitos de higiene y cuidado personal esta semana:
Lee la siguiente información y elabora un mapa conceptual que ordene gráficamente la información que contiene.
Hábitos de higiene y cuidado personal:
• La limpieza y corte de las uñas de manos y pies, evita la adquisición de gérmenes y bacterias así como de infecciones.
• La higiene de la boca evita diversas enfermedades. El mal aliento así como los malos olores, se constituye en una de las principales causas de rechazo a las personas. La mejor forma de prevenirlo es haciendo un adecuado y periódico lavado de los dientes. De esta forma también prevenimos la caries dental y la enfermedad periodontal (debilidad y sangrado de las encías). El cepillado de los dientes es la medida de prevención más importante. El uso de enjuagues con flúor también fortalece la salud oral.
• El cuidado de los ojos previene enfermedades e infecciones. Son órganos muy delicados. Por lo tanto no deben tocarse con las manos sucias ni con pañuelos u otros objetos. Su mecanismo propio de limpieza son las lágrimas. Al estudiar, leer o ver televisión es importante mantener buena iluminación de los espacios.
• La higiene de los oídos facilita la buena escucha. Es conveniente evitar que el agua entre a los oídos, y su aseo debe hacerse de manera periódica, teniendo en cuenta las recomendaciones de un médico. Es importante tener en cuenta que no se deben introducir objetos en los oídos como: ganchos, pinzas, palillos u otros. El lavado de los oídos debe practicarlo un especialista
. • La ducha diaria es la mejor forma de aseo. Con esta práctica se controlan olores naturales de nuestro cuerpo que son producidos básicamente por la transpiración o sudor. De igual forma evitamos la presencia de gérmenes y bacterias que puedan afectar la salud de nuestra piel.
• La nariz deja entrar el aire para que llegue a los pulmones con la temperatura y humedad adecuadas, y libres de partículas extrañas. La producción de mocos es un proceso natural que sirve como lubricante y filtro para el aire. Sin embargo, es necesario retirarlos varias veces al día, pues además de la incomodidad que representan, contienen partículas y microorganismos filtrados que pueden propiciar enfermedades. Es conveniente evitar meterse objetos en la nariz.
• Gracias a las manos nos es posible desarrollar todas las actividades de la casa, la escuela y el trabajo. El contacto permanente de estas con papeles, alimentos crudos, objetos, dinero, animales o ambientes sucios, favorece el transporte de gérmenes y bacterias causantes de enfermedades como la conjuntivitis, el herpes e infecciones gastrointestinales. Debemos mantenerlas limpias porque con ellas nos tocamos la cara, los ojos, la boca, tomamos algunos alimentos y tocamos a los bebés y otras personas. Un hábito fundamental debe ser el lavado de las manos después de ir al baño y también antes de tocar o consumir los alimentos, tanto en la casa como en la escuela y en cualquier otro lugar.
Servicio Alimentario
ATENCIÓN!!!!
SERVICIO ALIMENTARIO
Hola Familias!!!
Nos ponemos en contacto nuevamente para contarles que es importante que inicien el trámite o lo completen en relación a la BECAS DE COMEDOR.
El Ministerio está solicitando los listados de las familias que ya tramitaron la beca para organizar el servicio alimentario.
Aquellas familias que ya lo completaron no tienen nada que hacer, aquellas que lo iniciaron y les falta agregar documentación por favor agrégenla y aquellas familias que NO lo iniciaron por favor les pedimos que lo inicien rápidamente....
Seguramente al ailamiento obligatorio nos permitirá tener un tiempo para realizarlo.
Esperamos encontrarnos muy pronto.... Los abrazamos fuerte!!
Paola, Andrea y Verónica.
jueves, 26 de marzo de 2020
3º Para jugar en familia
Se juega con un mazo de cartas españolas del 1 al 10
Se reparten 3 cartas a cada jugador/a (máximo 4) y se colocan 4 cartas comunes boca arriba en el medio.
Se debe buscar sumar 15 con la carta que se tira y una o más cartas de las comunes.
En caso de lograr sumar 15, se agarran estas cartas y se hace un mazo personal. En caso de no poder se tira una.
Luego le toca al compañero/a de la derecha hasta completar el turno (las 3 cartas de cada uno/a). Al terminar se vuelven a repartir 3 cartas a cada jugador/a y la ronda finaliza cuando ya no hay cartas por repartir.
Puntaje: Suma un 1 punto el jugador/a que más cartas tenga en su mazo personal. Suma un punto el jugador/a que más oros tenga y suma un punto el jugador/a que logre tener el 7 de oro en su mazo.
Gana el jugador/a que primero logra 15 puntos
A diferencia del tradicional, se juega con el valor de cada carta (se juega con 8, 9 y 10 y se retiran del maso los 11 y 12).
Palitos chinos
En caso de no contar con el juego armado se pueden usar lápices o marcadores de colores, escarbadientes pintados de colores, palitos de brochet pintados de colores, etc.
Se acuerda el valor de los palitos. Ejemplo: Los verde valen 100, los negros 50, los azules 20, los rojos 10.
Una vez armado el juego se hace un manojo con los palitos y se dejan caer al piso o meza.Sin que otros palitos se muevan se deben ir retirando los palitos de a uno y cada jugador suma el valor del palito retirado.
Si un jugador/a al querer retirar hace mover otro palito, se cancela el turno y pasa al siguiente.
Al retirase todos los palitos se cuentan los puntos y se comienza una nueva partida.
Gana el jugador que más puntos logra al cabo de tres partidas.
Tiro al blanco
Se ubican a determinada distancia recipientes (vasos, tazas, maples de huevo, etc) con un papel que indique su valor (1, 10, 100).
Cada jugador tiene 10 tiros para embocar (pueden ser tapitas, pelotitas de papel, etc)
Luego de los 10 tiros de un jugador se debe anotar la cantidad embocada en cada lugar y el total correspondiente en un tablero como el siguiente:
Tiros
|
100
|
Total
|
||
Primer tiro
|
||||
Segundo tiro
|
||||
Tercer tiro
|
Gana el jugador/a que obtenga más puntos luego de 3 rondas de tiros.
Suma 100 puntos extra el jugador que realice el tiro de mayor puntaje en cada ronda.
La pucha
Se juega con un dado.
El primer jugador tira el dado y va sumando los puntos que el dado indique.En cada tiro puede decidir “plantarse”, anotar los puntos obtenidos hasta allí y cuando vuelva a tirar parte de esa cantidad; o seguir tirando hasta sumar 100.
¡Ojo! Si sale el 1, todos los puntos obtenidos en ese tiro se borran y le pasa el dado al siguiente jugador.
Atención, cada vez que un jugador se “planta” se debe anotar esos puntos y en su próximo turno, se parte desde allí.
Gana el jugador que primero sume 100 puntos
3º ¡Hola Familias!
¿Cómo están? Esperamos que bien a pesar de las circunstancias. Entendemos que este es un momento de reclusión y solidaridad entre las personas y nos parece muy importante estar físicamente distantes pero muy cerca en el acompañamiento.
Creemos que estás no son las condiciones más adecuadas para llevar adelante el proceso pedagógico de los chicos pero son las condiciones que nos atraviesan y superan a todos.
Es por esto que les pedimos a los adultos que acompañen desde donde se pueda las actividades propuestas desde la escuela. Creemos también que esta es una buena oportunidad para que las familias se involucren en el proceso pedagógico de los chicos y, sin hacerle las tareas, los puedan ayudar, en particular en acceder a los enlaces y el entorno virtual.
Les enviamos las actividades de la semana del 25 al 31 de marzo. Las mismas corresponden a Conocimiento del mundo y Matemática.
Sería importante que las actividades escritas se resuelvan en los cuadernos de manera clara y prolija.
En caso que esta situación se extienda les estaremos enviando más material para que hagan en casa.
Saludos cordiales.
Marcelo y Estela.
Docentes de tercer grado.
3º Conocimiento del mundo (II)
Cuadernillo 2. Conocimiento del mundo.
Actividades para hacer hasta el 31/3. Docentes: Marcelo Pico y Estela Guillen
Nos informamos
La importancia del lavado de manos
Lee con mucha atención la siguiente información:
Observa las imágenes y respondé en el cuaderno de clases qué sabes sobre el lavado de manos:
1-¿Por qué lavarse las manos?
2-¿Cuándo lavarse las manos?
3-¿Cómo lavarse las manos?
4-En una hoja aparte dibujá tu mano y con ayuda de tu familia escribí mensajes sobre la importancia del lavado de manos.
3º Matematica - Cuaderno 2
1) Completá al tabla según corresponda. Siempre le sumamos o restamos al número de la columna “Número”
|
Número
|
+ 1
|
+ 10
|
+ 100
|
|
15
|
|
|
|
|
89
|
|
|
|
|
156
|
|
|
|
|
239
|
|
|
|
|
899
|
|
|
|
|
Número
|
-1
|
-10
|
-100
|
|
47
|
|
|
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
|
|
150
|
|
|
|
|
95
|
|
|
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
|
|
100
|
|
|
|
|
300
|
|
|
|
3) Las chicas de una escuela estaban jugando a “Tiro al blanco” y necesitan saber quién va primera y quien le sigue en la tabla de posiciones.
a. Completá la tabla según la cantidad de puntos de cada amiga:
Sabrina: 97, Carolina: 167, Antonella: 306, Graciela: 176, Isabella: 2006, Valentina: 603, Delfina: 79
|
Posición
|
Nombre
|
Puntos
|
|
1
|
|
|
|
2
|
|
|
|
3
|
|
|
|
4
|
|
|
|
5
|
|
|
|
6
|
|
|
|
7
|
|
|
b
. Escribí con tus palabras qué tuviste en cuenta para decidir qué número es más grande que otro.
4) Lee los números que salieron en el bingo y marca los que tiene Felipe en su cartón
Dieciséis- dieciocho- veintitrés- cuarenta y cuatro- ochenta y nueve- cincuenta y ocho- once- sesenta y uno- treinta y tres- diecisiete
. Escribí con tus palabras qué tuviste en cuenta para decidir qué número es más grande que otro.
4) Lee los números que salieron en el bingo y marca los que tiene Felipe en su cartón
Dieciséis- dieciocho- veintitrés- cuarenta y cuatro- ochenta y nueve- cincuenta y ocho- once- sesenta y uno- treinta y tres- diecisiete
|
1
|
|
23
|
|
44
|
|
61
|
|
80
|
|
|
16
|
|
36
|
|
59
|
68
|
|
89
|
|
|
|
28
|
|
19
|
58
|
|
71
|
84
|
5)
Nacho está contando de cien en cien. Empezó en el 100 y termino en el mil. Escribí los números que nombró
100-
Cálculo mental:
Resolvé mentalmente los siguientes cálculos
Nacho está contando de cien en cien. Empezó en el 100 y termino en el mil. Escribí los números que nombró
100-
Cálculo mental:
Resolvé mentalmente los siguientes cálculos
|
300 + 200 =
|
3 + 4 =
|
|
30 + 40 =
|
30 + 70 =
|
|
70 + 30 =
|
650 + 10 =
|
|
75 + 30 =
|
650 + 50 =
|
|
50 + 50 =
|
20 + 80 =
|
|
50 + 60 =
|
21 + 80 =
|
|
10 – 6 =
|
18 – 8 =
|
|
100 – 60 =
|
34 – 10 =
|
|
25 – 5 =
|
78 – 10 =
|
|
250 – 50 =
|
176 – 100 =
|
|
200 – 10 =
|
176 – 70 =
|
|
67 – 7 =
|
176 – 6 =
|
Situaciones problemáticas
1) En 3 escuelas del distrito se repartieron 12 violines para la orquesta. ¿Cuántos violines recibió cada escuela?
2) En la televisión por cable hay 62 canales: 12 son de películas, 6 infantiles, 5 de deportes, 8 de noticias, 15 extranjeros, 8 de documentales, 4 de cocina y el resto de videos musicales.
a. ¿Cuántos canales más hay de extranjeros que de cocina?
b. Diego ve solo los canales de deportes, noticias y películas. ¿Cuántos canales ve Diego?
c. El primer canal de documentales es el 51. ¿Cuál es el último si están todos seguidos?
d. ¿Cuántos canales de música hay?
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